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Lições de esmarts: Grades 3-5

Lições: Eletricidade estática, caminhos de energia, uso do calor do sol, energia desperdiçada e muito mais

eesmarts as lições se alinham aos Padrões de Ciência da Próxima Geração e aos Padrões Básicos Comuns para as Artes da Matemática e da Língua Inglesa.

Cada eesmarts A lição apresenta materiais * para estudantes, atividades práticas, planos detalhados de aula para professores, extensões e ferramentas de avaliação. As aulas são flexíveis e interdisciplinares e se encaixam perfeitamente em qualquer currículo de aula.

eesmarts pode oferecer uma lição eesmarts diretamente na sua sala de aula. Trabalhando com um eesmarts Consultor educacional, você pode selecionar qual eesmarts A lição está alinhada com seus planos de aula e é mais apropriada para seus alunos. Um educador certificado apresentará o eesmarts lição, que sempre inclui uma atividade prática para o máximo envolvimento dos alunos.

CONTATO eesmarts

Grade 3

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEMRESUMONGSS
Expectativas de desempenho relacionadas
CONEXÕES COREAS COMUNS

ELETRICIDADE ESTÁTICA

Os alunos vêem uma garota cujos cabelos estão em pé e questionam como isso aconteceu. Eles realizam uma série de atividades que os fazem experimentar eletricidade estática de várias maneiras; discutir os resultados das atividades e visualizar vídeos para ajudar a explicar o conceito de eletricidade estática; e construa um eletroscópio para testar cargas.

3-PS2-3 - Faça perguntas para determinar as relações de causa e efeito de interações elétricas ou magnéticas entre dois objetos que não estão em contato uns com os outros.

ELA / Alfabetização
RI.3.1
RI.3.3
RI.3.8
SL.3.3

MAGNETISMO

Os alunos assistem a um vídeo “10 Tricks with Magnets”. Eles realizam uma série de atividades usando ímãs e discutem o que observaram e descobriram; leia um livro e veja um vídeo explicando os ímãs; e realize um desafio de magnetismo.

3-PS2-3 - Faça perguntas para determinar as relações de causa e efeito de interações elétricas ou magnéticas entre dois objetos que não estão em contato uns com os outros.

3-PS2-4 - Definir um problema de design simples que pode ser resolvido aplicando idéias científicas sobre ímãs
ELA / Alfabetização
RI.3.1
RI.3.3
RI.3.8
SL.3.3

FORÇAS E MOVIMENTO

Os alunos fazem perguntas e fazem observações enquanto assistem a um vídeo da Máquina de Rube Goldberg. Eles trabalham através de uma série de estações envolvendo força e movimento. Os alunos discutem o que descobriram e assistem a dois vídeos explicando forças equilibradas e desequilibradas. Eles manipulam (ou assistem a um vídeo) um berço de Newton e procuram padrões para prever o movimento futuro. Finalmente, os estudantes assistem novamente ao vídeo da Máquina de Rube Goldberg e identificam as forças balanceadas e desequilibradas, bem como os padrões de movimento.

3-PS2-1 - Planejar e conduzir uma investigação para fornecer evidências dos efeitos de forças equilibradas e desequilibradas no movimento de um objeto.

3-PS2-2 - Faça observações e / ou medidas do movimento de um objeto para fornecer evidência de que um padrão pode ser usado para prever o movimento futuro.
ELA / Alfabetização
RI.3.1
W.3.7
W.3.8

Matemática
MP.2
MP.5 3.MD.A.2

Grade 4

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEMRESUMONGSS
Expectativas de desempenho relacionadas
CONEXÕES COREAS COMUNS

ENERGY PATHWAYS

Os alunos examinarão uma bola de energia para tentar determinar como ela se acende e produz um som e como ela demonstra a transferência de energia. Eles acendem uma lâmpada e desenham esquemas, faço um interruptor em um circuito em série e testo materiais para condutividade; e crie um circuito paralelo.

4-PS3-2 - Faça observações para fornecer evidências de que a energia pode ser transferida de um lugar para outro por meio de correntes de som, luz, calor e eletricidade.

4-PS3-4- Aplicar ideias científicas para projetar, testar e refinar um dispositivo que converta energia de uma forma para outra.

ELA / Alfabetização
W.4.7
W.4.8

USANDO O CALOR DO SOL

Os alunos vão imaginar como se sente em pé para andar em diferentes superfícies para a praia. Eles vão comparar o que acontece quando uma luz é acesa em um branco e uma lata de refrigerante preta, ambos contendo água, gráfico e discutem os resultados; projetar seu próprio experimento testando coberturas diferentes ou o que está dentro das latas; e, complete uma reivindicação, evidência, folha de raciocínio.

4-PS3-2 - Faça observações para fornecer evidências de que a energia pode ser transferida de um lugar para outro por meio de correntes de som, luz, calor e eletricidade.

ELA / Alfabetização
W.4.7
W.4.8

RENOVÁVEL E NÃO RENOVÁVEL

Os alunos classificam os itens quanto a serem naturais, quase naturais ou processados. Eles vão olhar para a necessidade de energia durante o processamento de recursos naturais. Os alunos leem de fontes não fictícias e visualizam uma apresentação e / ou vídeo sobre recursos naturais. Em seguida, eles completam um folheto sobre recursos naturais renováveis ​​e não renováveis ​​que os leva ao tópico de fontes de energia renováveis ​​e não renováveis ​​e seus impactos no meio ambiente. Os alunos realizam uma peça sobre recursos e uma atividade de reciclagem.

4-ESS3-1 - Obter e combinar informações para descrever que a energia e os combustíveis são derivados de recursos naturais e seus usos afetam o meio ambiente.

ELA / Alfabetização
W.4.7
W.4.8
W.4.9

Matemática
MP.2
MP.4
4.OA.A.1

Grade 5

SEQUÊNCIA DE APRENDIZAGEMRESUMONGSS
Expectativas de desempenho relacionadas
CONEXÕES COREAS COMUNS

ENERGIA DESPERDIÇADA

Os alunos irão comparar diferentes lâmpadas. Eles vão olhar para o uso de energia das lâmpadas e de pequenos aparelhos e calcular os custos anuais. Os alunos identificarão o poder fantasma.

5-ESS3-1 - Obtenha e combine informações sobre maneiras pelas quais comunidades individuais usam ideias científicas para proteger os recursos e o ambiente da Terra.

ELA / Alfabetização:
RI.5.
RI.5.7,
RI.5.9,
W.5.8,
W.5.9

Matemática:
MP.2,
MP.4

SEMENTES PARA ALIMENTOS

Os alunos irão comparar a quantidade de energia necessária para trazer um bife para a mesa e brotar para a mesa. Eles vão crescer brotos testando uma variável contra um controle; traga alguns dos brotos para semente, olhando para o ciclo de vida dos brotos; e, compartilhe seus resultados e observe o processo de fotossíntese através de um artigo, um vídeo e um experimento.

5-PS3-1 - Use modelos para descrever que a energia na alimentação dos animais (usada para o reparo do corpo, crescimento, movimento e para manter o calor do corpo) já foi energia do sol.

5-LS1-1 - Apoie um argumento de que as plantas obtêm os materiais de que necessitam para o crescimento, principalmente do ar e da água.

5-LS2-1 - Desenvolver um modelo para descrever o movimento da matéria entre plantas, animais, decompositores e o meio ambiente

ELA / Alfabetização
RI.5.7,
SL.5.5,
RI.5.1,
RI.5.9,
W.5.1

Matemática
MP.2,
MP.4,
MP.5,
5.MD.A.1

O SOL

Os alunos visualizam um vídeo mostrando os tamanhos relativos de objetos como estrelas e planetas no espaço. Eles realizam uma atividade explorando o tamanho relativo e o brilho. Eles rastreiam o reflexo do sol e calculam a altitude solar em diferentes momentos do dia. Os alunos assistem vídeos e leem um livro que explica o movimento da Terra e do sol. Finalmente, os alunos projetam e executam uma investigação que rastreia o movimento aparente do sol.

5-ESS1-1 - Apoie um argumento de que o brilho aparente do sol e das estrelas é devido às suas distâncias relativas da Terra.

5-ESS1-2 - Representar dados em exibições gráficas para revelar padrões de mudanças diárias no comprimento e na direção das sombras, dia e noite, e a aparência sazonal de algumas estrelas no céu noturno.

ELA / Alfabetização
RI.5.1
RI.5.7
RI.5.8
RI.5.9
W.5.1
SL.5.5

Matemática
MP.2
MP.4
5.NBT.A.2
5.GA2

* Educadores que têm participou de um workshop, pode acessar o currículo e outros materiais, Schoology, um sistema de gerenciamento de aprendizado separado dos eesmarts. Usando sua conta de professor de Schoology e o código de acesso ao Schoology fornecido no workshop eesmarts, os professores podem visualizar, fazer o download ou imprimir o currículo e outros recursos. Somente professores que participaram de um workshop podem baixar materiais.

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